建立以聲學特徵為基礎 應用於國語混淆發音之輔助學習系統

陳建志
國語教學在台灣地區雖然自小學即開始,甚至在幼稚園就開始教注音符號, 惟在國語注音的教學上,一般老師仍是以口頭直接教學法發音,部分輔以拼音卡 等教具,先由老師示範,學生跟著唸讀,老師再以指正方式進行語音糾正。此傳 統方式若碰到教學者本身發音有瑕疵,或學生對發音部位及方法掌握不當,再加 上某些語音的特有的地域性差異,例如閩南語中沒有ㄓ、ㄔ、ㄕ的舌尖後音,也 沒有ㄈ的語音,因此容易將「發生」說成「花生」。這些因素將造成學習者對一 些易混淆的發音無法準確掌握及分辨,在語言表達上很容易讓人誤解,尤其是對 有心從事大眾媒體傳播業的新聞或廣播之人員而言,字正腔圓更形重要。本論文 主要研究動機,即希望透過收集從事廣播之播音員所錄製之國語注音發音及容易 發音混淆之詞句的發音,歸納分析出可用於判斷國語發音是否混淆的辨識方法, 以作為國語發音輔助學習之用。

本論文以語音訊號處理技術結合聲學特徵之知識基礎,希望建構電腦輔助平 台,讓有興趣從事新聞播音或希望國語正音者,可以透過電腦輔助介面所提供之 分析項目、辨識方法及圖文分析結果說明,判斷自己發音是否正確,並進而改善 發音方式而達到正音之效果。